Satura rādītājs:
Teorija
| Numurs | Nosaukums | Apraksts |
|---|---|---|
| 1. | Negatīvs kāpinātājs | Pakāpe, ja kāpinātājs ir negatīvs vesels skaitlis |
| 2. | Skaitļa normālforma | Skaitļa normālforma, skaitļa 10 pakāpes, pozitīvi un negatīvi kāpinātāji |
Uzdevumi
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Identitāte ar negatīvu kāpinātāju | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Zina likumu par vesela skaitļa kāpināšanu negatīvā pakāpē. |
| 2. | Vesels skaitlis ar negatīvu kāpinātāju | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Aprēķina pakāpes vērtību. |
| 3. | Identitāte ar daļām un to pakāpēm | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Zina likumu par daļas kāpināšanu negatīvā pakāpē. |
| 4. | Daļas kāpināšana negatīvā pakāpē | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Kāpina 1/a pakāpē (-2). |
| 5. | Pakāpju reizināšana un dalīšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Negatīvi skaitļi. Reizinājumu un dalījumu uzraksta kā pakāpi. |
| 6. | Izteiksme ar pakāpju dalīšanu | 2. izziņas līmenis | vidēja | 3 p. | Aprēķina skaitlisko vērtību, lietojot pakāpju dalīšanas likumu, ja vienādas bāzes. |
| 7. | Pakāpju dalīšana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Pielieto pakāpju dalīšanas likumu, negatīvs kāpinātājs. |
| 8. | Decimāldaļas kāpināšana negatīvā pakāpē | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Pārveido decimāldaļu par parastu daļu, apgriež daļu, kāpina. |
| 9. | Bāze, ar kuru izteiksmes vienādas | 3. izziņas līmenis | augsta | 1 p. | Izvēlas skaitļus, ar kuriem a pakāpē (-1) ir vienāds ar a pakāpē 1. |
| 10. | Skaitlis 10 ar negatīvu kāpinātāju | 2. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Nosaka vērtību pakāpei ar bāzi 10 negatīvā pakāpē. |
| 11. | Izteiksmes vērtība ar 10 pakāpi | 1. izziņas līmenis | zema | 1 p. | Decimāldaļu reizina ar 10 pakāpi. |
| 12. | Skaitļa normālformas definīcija | 1. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Pazīst skaitļa normālformu |
| 13. | Vesela skaitļa normālforma | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Izvēlas pareizo atbildi - skaitļa 10 pakāpi |
| 14. | Decimāldaļas normālforma | 1. izziņas līmenis | vidēja | 2 p. | Uzraksta doto decimāldaļu kā skaitli normālformā. |
| 15. | Skaitļa normālformas lietošana | 2. izziņas līmenis | vidēja | 1 p. | Lieto skaitļa normālformu teksta uzdevumā |
Eksāmenu uzdevumi (PROF)
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Skaitlis ar negatīvu kāpinātāju (2024) | Citi | vidēja | 1 p. | Izkāpināt naturālu skaitli (-2) pakāpē. |
| 2. | Skaitlis ar negatīvu kāpinātāju (2023) | Citi | vidēja | 1 p. | Izkāpināt naturālu skaitli mīnus otrajā pakāpē. |
| 3. | Skaitļa normālforma (2022) | Citi | vidēja | 1 p. | Norāda skaitļa 10 pakāpi, lai veiktu skaitļa pārveidošanu. |
| 4. | Skaitlis ar negatīvu kāpinātāju (2019) | Citi | zema | 1 p. | Kāpina naturālu skaitli negatīvā pakāpē (-2) |
| 5. | Normālforma (2018) | Citi | zema | 1 p. | Nosaka vesela skaitļa normālformu. |
| 6. | Negatīvs kāpinātājs (2015) | Citi | zema | 1 p. | Kāpina veselu skaitli negatīvā pakāpē. |
Papildu uzdevumi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Tips | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Decimāldaļas kāpināšana negatīvā pakāpē | Citi | vidēja | 1 p. | Izvēlas atbildi. Prot kāpināt decimāldaļu negatīvā pakāpē. |
| 2. | Daļas kāpināšana negatīvā pakāpē | Citi | zema | 1 p. | Apgriež daļu, kāpina. |
| 3. | Decimāldaļas kāpināšana negatīvā pakāpē | Citi | vidēja | 1 p. | Izvēlas atbildi. Pakāpes ar negatīvu kāpinātāju aprēķināšana. |
| 4. | Vesela skaitļa normālforma | Citi | vidēja | 2 p. | Uzraksta skaitli normālformā. |
Testi
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Negatīvs kāpinātājs | 00:25:00 | vidēja | 6 p. | Pārbaudi zināšanas un prasmes par pakāpju īpašibām |
Mājasdarbu testi (slēpti no skolēniem)
| Numurs | Nosaukums | Ieteicamais ilgums: | Grūtības pakāpe | Punkti | Apraksts |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Skaitļa normālforma | 00:15:00 | vidēja | 8 p. | Pārbaudi zināšanas un prasmes par skaitļa normālformu |
